Профессиональные достижения
Трансляция педагогического опыта:
Участие в работе методических объединений:
– участник методического объединения «Образовательные ресурсы программы «Вдохновение».
Участие в разработке и реализации муниципальных и региональных программ и проектов:
– участник рабочей группы по реализации сетевого инновационного проекта РВЦИ «Развитие качества дошкольного образования (качества образовательной среды) через систему методического взаимодействия и использования инструментов оценки качества» (Свидетельство о присвоении статуса «Ресурсно-внедренческий центр инноваций Томской области» действительно до 31.12.2023 года);
– участник регионального проекта «Развитие пространственного мышления дошкольников как основы формирования естественно-научных, цифровых и инженерных компетенций человека будущего» в муниципальном образовании «Колпашевский район» (Приказ УО № 880 от 06.11.2020).
Результаты участия в профессиональных конкурсах:
Благодарственные письма, почетные грамоты:
В жизни любого человека наступает такай момент, когда нужно обернуться и проанализировать своё прошлое, чтобы идти дальше, в будущее. У нас, педагогов это происходит чаще, чем у обычных людей, так как мы должны рефлексировать каждый рабочий день.
Но в моей педагогической деятельности наступил этап рефлексии за очень долгий период, а именно жизнь моей подготовительной группы в детском саду от начала и до сегодняшнего дня. От моих первых неуверенных шагов и внедрения ФГОС, до ярких, незабываемых открытий и освоения программы «Вдохновение». А событие, которое предшествовало этому большому анализу, называется МКДО или мониторинг качества дошкольного образования, который прошёл в нашем деском саду в конце 2021 года.
Когда нам только объявили, что наша образовательная организация включена в число садов, которым предстоит этот мониторинг, мне казалось, что всё это где-то далеко и не про меня. В Томской области в этом учебном году всего 23 сада стали участниками МКДО, в Колпашевском районе мы одни.
Первым этапом для всех педагогов стали заполнение анкет и листов самооценки. Было интересно примерять все критерии и формулировки к своей деятельности и у группе в целом, но ещё не было осознания того, что будет дальше. К листам самооценки я подошла, как мне кажется, очень ответственно и оценивала себя объективно, не завышая баллы. Важно было оценить свою деятельность, как педагога, с опорой на критерии, которые разрабатывали значимые в дошкольном образовании люди и авторы нашей программы.
После начался этап внутренней оценки группы по шкалам и индикаторам МКДО. Это включало оценку по 9 областям качества:
– ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРИЕНТИРЫ;
Заполнение шкал было делом не простым и долгим для всех педагогов. Мы общались с коллегами, обсуждали формулировки, иногда оказывалось, что всё гораздо проще, чем написано. Просто нужно было это с кем-то обсудить и посоветоваться.
Но это всё был лишь предварительный, можно так сказать, заочный этап прохождения МКДО. Впереди было самое интересное. Мы уже достаточное время жили в ожидании того, что будет. Нам объяснили, как будет проходить работа внешнего эксперта. Как будет выбрана группа для оценки деятельности детского сада.
Была проведена огромная предварительная работа. Большая работа, как внутренняя, так и внешняя. Для этого мне пришлось взглянуть на свою группу глазами эксперта, что позволило мне сделать определенные выводы и провести в своей группе большие перемены. От изменения развивающей предметно-пространственной среды, до анализа своего стиля общения с детьми, родителями и коллегами.
Достижения воспитанников
